六一儿童节到了，电视台都在播放相关节目。有个节目是孩子们集体背诵《弟子规》，这让我想起前些时听过的一个讲座，是两位女士主讲，一位教授，一位报社编辑。从《弟子规》切入讲传统文化的当今价值，一个娓娓道来，一个激情澎湃。她们举现实之例阐述当今存在的道德问题，并介绍了一些企事业单位以《弟子规》为教育内容取得的成效，并号召组织成年人学习。会议还发放了这本小书。
以前对《弟子规》没有什么了解，只知是《三字经》一类的童蒙教育读物。看后知为清康熙年间山西绛县李毓秀所作，它以《论语.学而》中“弟子入则孝、出则第、谨而信、泛爱众、而亲仁。行有余力，则以学文”开篇，列举了在家、出外、待人接物、求学等礼仪。让孩子们学习、背诵、实践传统礼仪规矩，我觉得没什么不好，可作为我们学校里的“学生日常行为规范”的补充。 然而，号召成年人学习《弟子规》却让我感到些许的悲哀，我不是认为不该学习，而是由此看到我们教育存在的问题，如此大张旗鼓的号召成年人学习儿童启蒙读物，成年人的道德危机可见一斑。成年人应是18岁以上的人吧，在这群人中有多少没有进过学校，我们的德育工作，我们的传统教育，难道就形同虚设，没有成效吗？我以为不是。从实际出发我认为我们的教育是有效的。从近几年大大小小的国事中，从社会现实中，我们都能感到我们教育的成果。多少让人敬佩的人、让人感动的瞬间都在证明这一点。即使是我们认为有道德问题的人，其大道理也不会比任何人讲得差，这才是我们教育的问题，也就是说我们在把外在的法规、道德、礼仪等内化为一种个人修养、个人品格上还存在差距。
我有一同事的同学在公安部门工作，他们一起出门，车经过十字路口时，看到红灯那位同学硬闯而过，我同事说他，他却不以为然的说；到了我管的一亩三分地，......。这个人一定知道“红灯停、绿灯行，”这个小学生都懂的道理，他缺失的是对法的敬重。现实中有很多人，不是不知道该怎样做，而是不愿做。为什么？我们教育工作者应认真研究。我们应让孩子们在学习知识的同时养成良好的行为习惯，并以此为荣。当然有许多问题是学校一方很难解决的，社会、家庭的影响也很重要，但社会家庭中的人，也都是我们学校里教育出来的人，我们有义务和责任去努力。
六一儿童节很快就会过去，对孩子们的教育是我们一生的事业。
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